研讨 | 潘鲁生：工艺美术专业硕士研究生核心课程建设的几个维度

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研讨 | 潘鲁生：工艺美术专业硕士研究生核心课程建设的几个维度

时间：2022-12-07 来源：中国工艺美术学会浏览量：170 分享：

近日，“理论·方法·实践——艺术设计专业硕士研究生联动性核心课程建设学术研讨会”在上海举办。教育部设计类教学指导委员会副主任、山东工艺美术学院院长潘鲁生教授受邀出席会议并作主旨发言。

潘鲁生提出，课程是人才培养的重要载体，课程质量关系人才的培养质量。工艺美术专业硕士研究生课程设置，需从三个方面加以建构：首先是国家的战略需求。党的十八大以来，推进中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展，国家颁布了一系列政策推动工艺美术发展。从振兴发展到高质量发展，每一项政策部署都包含高素质人才队伍的要求。工艺美术研究生教育应以课程改革落实政策部署，服务高质量发展需求，满足人民群众日益增长的美好生活需要。

同时，要充分把握工艺美术研究生课程的学理基础。新版目录设计学由原来的艺术学一级学科一级门类交叉调整为三部分，作为二级学科的工艺美术需立足学科目录，充分考虑工艺美术多元属性。工艺美术涵盖人文艺术、科学技术等学科，专业硕士研究生核心课程设置需综合考量学科交叉属性，从传承优秀传统文化、增进民族文化认同感、对接当代社会需求等角度全面审视，保留并发扬工艺美术作为中华传统造物文化丰富内涵的同时，加强学科交叉应用，将新技术、新工艺、新材料、新思维融入学科发展，使工艺美术兼具实用价值、文化价值及艺术价值，更好地融入当代生活。

在此基础上，工艺美术研究生课程改革还要把握共性和特色定位。要立足高层次与应用型工艺美术人才培养定位，确立工艺美术专业研究生知识、能力与素养达成目标。要构建通识与特色结合、服务国家建设与人才培养需要的教材体系。要促进学理与实践相结合，构建核心课程体系，包括：工艺美术历史与文化相关核心课程、工艺美术设计与实践核心课程、工艺美术市场与管理核心课程。要立足应用型定位与项目实践，丰富教学资源与方式，建设完善创新与实践教学体系，建立产教融合、人才共育的立体化协作机制，拓宽“双师”师资队伍，突出学生主体，建立灵活开放的选课机制，并强化课程各执行阶段“过程质量管理”。

潘鲁生强调，传统工艺高质量发展需要高素质工艺美术专业人才队伍支撑，我们要贯彻国家战略发展部署，找准工艺美术专业硕士研究生教育发展定位。进一步以“双造”服务“双创”，在追求中国精神、中国风格、中国气派的过程中，不断发掘工艺美术教育本质。在构建中国工艺美术学科体系、学术体系、话语体系的过程中，不断探索工艺美术专业研究生核心课程体系与通识教材建设的优化方案，实现高质量培养目标。

原文载于：潘鲁生民艺馆公众号

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近日，“理论·方法·实践——艺术设计专业硕士研究生联动性核心课程建设学术研讨会”在上海举办。教育部设计类教学指导委员会副主任、山东工艺美术学院院长潘鲁生教授受邀出席会议并作主旨发言。

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